學科融合聚力
創(chuàng)新賦能育人
"國培計劃(2025)"——海南省中小學美術骨干教師培訓項目
2025年11月13日，“國培計劃 (2025) ”——海南省中小學美術骨干教師培訓活動走進?？谏礁邔W校。本次活動以“學科融合聚力，創(chuàng)新賦能育人”為主題，融合“校園參觀研學、美術學科融合分享、教研互動交流”三大環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了一場富有深度的研修盛宴，有效激發(fā)了教學創(chuàng)新的思考與實踐。
?
在?？谏礁邔W校吳雨根副校長的統(tǒng)籌協(xié)調下，活動流程井然有序。從入校引導、美育成果展示，到深入的互動交流，每一環(huán)節(jié)都街接順暢，為近百名參訓骨干教師營造了高效而溫馨的研修氛圍。
?
?
漫步山高校園，參訓教師們沉浸于濃厚的育人環(huán)境中。無論是轉角處的藝術點綴，還是七樓長廊的創(chuàng)意展陳；無論是專業(yè)功能室的完備配置，還是常規(guī)教室的雅致布置，每一處細節(jié)都彰顯著“五育并舉“的教育理念。
這場沉浸式的校園探訪，讓教育的智慧在空間里自然流淌，為老師們帶來了真切可感的育人靈感與實踐啟發(fā)。
美育學科融合分享會
分享環(huán)節(jié)在黃晴主任的主持下順暢展開，交流氛圍熱烈。七位老師依次登場，圍繞美術與多學科、多領域的創(chuàng)新融合路徑，呈現(xiàn)了一系列具有啟發(fā)性的實踐案例與思考。
?
?
?
01
從教材到班級名片
美術教學實踐與思考
(美術組長：許爽)
?
美術教研組長許爽老師系統(tǒng)介紹了學校美術課程體系，并結合生動的課堂實例，直觀展示了項目式學習在美術教學中的具體應用與成果。
02
“玩”出來的操場
打造“寓教于樂”新操場
（曲春月老師）
?曲春月老師以“跨學科校園游戲區(qū)域設置”為主題，分享了如何從美術賦能與學科融合的視角，進行操場游戲空間的創(chuàng)意設計、功能規(guī)劃與落地實踐。
03
解鎖校園“隱形課堂”
四大樓梯角的奇妙邂逅
（林詩音老師）
?
林詩音老師聚焦“樓梯角區(qū)域布置”，探討了如何通過精心的美術設計，讓這些零散角落煥發(fā)新生，為拓展校園美育空間提供了豐富靈感。
?
04
把教室變成美術館
“非遺藍”班級文化共創(chuàng)
（紀曉銳老師）
紀曉銳老師分享了“班級文化美術元素的融入”實踐，展示了如何將美術作為班級文化的生動載體，共同打造有溫度、有美感、有凝聚力的育人環(huán)境。
?
05
以美為媒
讓校園活動綻放藝術之光
（胡珊珊老師）
?
胡珊珊老師圍繞“美術學科與學?；顒酉嗳诤稀边@一主題，分享了如何為各類校園活動注入藝術活力，從而提升活動內涵，找到美育與校園生活的完美契合點。
06
以美塑物，融學科之力
讓校園周邊成為品宣“名片”
（洪思思老師）
?
洪思思老師探討了“美術學科與學校品宣的融入”，闡釋如何通過構建獨特的視覺系統(tǒng)和文化景觀，將教育理念轉化為可感知的視覺符號，有效傳遞品牌價值。
?
07
以美育人，為童筑夢
（甘靜老師）
?
專業(yè)功能室的使用之道 甘靜老師就“學校美術功能室使用”展開分享，詳細介紹了功能室的運營技巧、空間布局優(yōu)化、器材高效管理以及如何與日常教學深度結合的有效路徑。
?
思想碰撞與展望未來
在提問交流環(huán)節(jié)，現(xiàn)場教師踴躍發(fā)言，就美育如何與各學科深度融合、創(chuàng)新實踐如何有效落地等關鍵問題，與黃晴主任進行了深入探討。問答之間，思維的火花不斷碰撞，為理論落地提供了清晰的路徑。
?
?
活動的尾聲，吳雨根副校長對分享教師們的創(chuàng)新實踐給予了高度贊揚。他結合教育發(fā)展趨勢提出，未來的探索應進一步深化案例剖析，緊密銜接教育政策，以回應新時代的育人要求。他鼓勵全體教師將本次研修的收獲轉化為日常課堂的實效，共同推動學校美育與多學科融合的高質量發(fā)展。
?
當美術突破畫室的邊界，融入操場、樓梯角、班級乃至整個校園文化，便真正實現(xiàn)了“以美育德、以美啟智、以美健體、以美促勞”的綜合育人價值。愿此次國培播下的種子，在未來每一位教師的教學實踐中，生根發(fā)芽，綻放繁花。
?
