活動(dòng)特邀校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)校長及教師代表組成專業(yè)評(píng)審小組，嚴(yán)格依據(jù)《年級(jí)環(huán)創(chuàng)及勞動(dòng)基地評(píng)分細(xì)則》，從主題定位清晰度、內(nèi)容與學(xué)段契合度、視覺呈現(xiàn)美觀度、學(xué)生作品參與度、日常衛(wèi)生維護(hù)度及勞動(dòng)基地規(guī)劃科學(xué)性等多維度展開綜合考評(píng)，全面檢驗(yàn)各年級(jí)在環(huán)境育人與勞動(dòng)實(shí)踐教育中的創(chuàng)新探索與實(shí)踐成果。

評(píng)比總結(jié)環(huán)節(jié)，德育副校孫娟長首先充分肯定各年級(jí)環(huán)創(chuàng)成果，指出本次環(huán)創(chuàng)主題鮮明、層次清晰，各年級(jí)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行了有針對性的設(shè)計(jì)，盡顯教師的教育用心與扎實(shí)執(zhí)行力；她還特別表揚(yáng)各年級(jí)在學(xué)生作品展示、參與廣度上的突出表現(xiàn)，認(rèn)為這真正踐行了 “讓每一處環(huán)境都為育人服務(wù)”。

向以慧副校長在隨后的總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境創(chuàng)設(shè)絕非單純的視覺美化，既要做到美觀大方、富有格調(diào)，更要始終立足兒童立場 —— 真正看見孩子的需求、呈現(xiàn)孩子的創(chuàng)造、激勵(lì)孩子的成長?！?她指出：環(huán)創(chuàng)的核心價(jià)值在于“見兒童、顯成長、潤心靈”，要讓環(huán)境成為學(xué)生表達(dá)自我、記錄成長的真實(shí)載體，讓每個(gè)孩子在參與和展示中收獲成就感與歸屬感，切實(shí)實(shí)現(xiàn) “環(huán)境育人” 的深層價(jià)值。

一年級(jí)小朋友用稚嫩筆觸描繪“我心中的小學(xué)”。色彩鮮艷的教學(xué)樓、寬闊的操場、郁郁蔥蔥的樹木，畫面充滿童真與美好憧憬，每一筆都透露出他們對校園生活的滿心期待。

二年級(jí)以“遇見新自己”“最陽光的自己”為主題，展示孩子們的成長瞬間；“翻越浪浪山，遇見新自己”結(jié)合熱門動(dòng)畫元素，打造想象力十足的成長場景；“小小風(fēng)采展示園”則展出學(xué)生畫作，色彩斑斕，盡顯藝術(shù)天賦。

三年級(jí)以“科技筑夢、創(chuàng)想未來”為核心，打造沉浸式科技教室。學(xué)生自主創(chuàng)作的航天器模型細(xì)節(jié)滿滿，星空板報(bào)絢麗多彩，整體布置兼具知識(shí)性與互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索熱情。

四年級(jí)主題是“閱享·沐光而行”，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀汲取智慧，在勞動(dòng)中踐行所學(xué)。環(huán)境布置注重傳遞“從追光少年到發(fā)光未來”的成長理念，將個(gè)人成長與愛國愛黨情懷自然融合。

五年級(jí)教室成為文化傳承的現(xiàn)場，學(xué)生親手布置、真情融入，在創(chuàng)作中理解“了不起的中國”，在展示中樹立文化自信。教室雖小，卻是傳遞中國力量、滋養(yǎng)家國情懷的窗口。

此次評(píng)比不僅是對各年級(jí)環(huán)創(chuàng)成果的集中檢閱，更是推動(dòng)校園文化建設(shè)持續(xù)深化的重要契機(jī)。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓每一面墻都會(huì)說話，每一個(gè)角落都蘊(yùn)含教育意義，真正實(shí)現(xiàn)“讓教育落地，讓文化生根”。